Что люди запоминают наизусть?  Над устройством  памяти,понимании принципе

 ее работы исследователи бьются  несколько веков.
  Действие запоминания стартует  еще у человеческого зародыша. Далее процесс изучения  

окружающего пространства    беспрерывно завязан на запоминании информации.

 

  Казалось бы в юном возрасте запоминание информации идет легче.

Но этот вопрос спорный. Помним не все, что происходило в детстве.
Но помним таблицу умножения и алфавит.

 

Главное состоит в том ,что люди стремятся запомнить. Природная черта к запоминанию нуждается 

в постоянной тренировке. Регулярный повтор материала и концентрация только на

нем дает возможность запомнить его надолго.
Необходимо лишь повторять,то что нужно запомнить обязательно используя ассоциации.

 

  Еще более эффективно проговаривание в слух запоминаемое. Повторение материала периодическое

также способствует фиксации материала в памяти.

 

  Давайте разберем ,что происходит во время запоминания? Что люди запоминают наизусть?

Мозг принимает информацию, кодирует и складывает, а при надобности восстанавливает.

 

  Важно понять, что трудности с запоминанием начинаются в процессе восстановления из-за проблем в

кодировании, а это происходит из-за ошибок в восприятии запоминаемой информации или неверном

складировании. Это как в библиотеке, хранит всю новую информацию.

 

  Пользователь в библиотеке при затруднении в поиске книги ,обращается к библиотекарю и  получает

необходимые инструкции. Ведь библиотекарь поддерживает необходимый порядок, может помочь в поиске советом.

 

  Далее , продвигая аналогию с библиотекой, возведем стеллажи и шкафы для долговременной памяти.

В качестве библиотекаря будут активные механизмы памяти.Роль стола,где происходит прием книг выступит

кратковременная память.
  Тут классифицируется и определяется местоположение  на стеллаже долгой памяти.Механизм памяти ,совсем как

библиотекарь, не разместит на стеллаже долгой памяти информацию,если она не обработалась за столом то есть

кратковременной памятью.

 

 Но также как и стол библиотекаря ограничен размерами,также и кратковременная  память ограничена в возможностях.

Для освобождения пространства для поступающей информации, необходимо регулярно упорядочивать текущую информацию

и освобождаясь от лишних деталей.

Проведение этих работ приводит к систематизации и верному размещению на стеллажах части материала, а ненужные

компоненты попадают в корзину.

 

  Таким образом-библиотекарь -облегчает поиск нужной информации после ее отбора и кодировки. Секрет работоспособности памяти

скрывается в деятельности  библиотекаря знающего какую информацию куда деть.Представим, в библиотеку прибывает куча книг.

Используя следующие инструменты:каталог , стикеры  и инвентари,библиотекарь приступает к классификации и расклейки стикеров.

Таким образом библиотекарь облегчает себе работу,поддерживая порядок.

 

  На этом примере мы убедились ,что для нормальной памяти не достаточно оформленного каталога информации, но 

еще нужен свободный доступ к ней. Необходимо подобие библиотекаря из примера, такой механизм, который будет проводить анализ

информации,вглядываясь в каждую букву  в процессе запоминания,маркировать ее и совершать ее быстрый поиск, на "стеллажах"

нашей памяти.Необходимо в процессе запоминания не только просмотреть информацию ,но и произвести анализ  и "промаркировать"

связав запоминаемое при помощи ассоциации.

 

В результате вышеизложенного, сможем разобраться как и что люди запоминают наизусть легче всего.